ROLES DE GÉNERO EN LA EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRIZ EN INFANTES DE 4 A 5 AÑOS

Autores/as

MSc. Julia Lorena Zeballos Chang, UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL; MSc. Delfa Narciza Mantilla Pacheco, UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL; MSc. Rafael Fernando Montenegro Ramirez, UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL; Lcda. Clara Marina Changuan Cedeño, UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL; Lcda. Evelin Alexandra Flores Figueroa, UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DOI: https://doi.org/10.59764/ceo.27

Palabras clave:

ROLES DE GÉNERO, EXPRESIÓN CORPORAL, INFANTES

Sinopsis

El presente trabajo de investigación busca determinar la influencia de los roles de género en la expresión corporal y motriz en niños y niñas de 4 a 5 años a través de una investigación bibliográfica y de campo con enfoque cualitativo y cuantitativo. Para este estudio se consideró como objeto de estudio 54 estudiantes, 54 cuidadores, 2 docentes y directivo, a quienes se aplicó una técnica de dibujo, encuesta y entrevista respectivamente. Como resultado se conoció que el desarrollo de la expresión corporal y motriz se puede mejorar sin ningún contratiempo y sin distinción de género, sin embargo, los niños si muestran tales roles, especialmente asociados al deporte para chicos y chicas. Ante ello, se recomendó una guía de talleres parentales con el propósito de demostrar que no existen actividades sexualizadas, por tanto, hombres y mujeres son capaces de realizar deportes, juegos, usar colores, juguetes, bailes o movimientos porque los colores y juguetes no tienen género y son neutros.

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Biografía del autor/a

MSc. Julia Lorena Zeballos Chang, UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Julia Lorena Zeballos Chang, Educadora de Párvulos, Licenciada de CC EE, Diplomada en Investigación Educativa, Magister En Educación Especialización Educación Infantil y Doctoranda en Educación de la Universidad Nacional de Rosario.

Maestra de trayectoria de más de 20 años educación inicial, educación básica, Superior y post grado. Actualmente Asesora Educativa de La Subsecretaria de Educación Zona 8 y maestra de la Universidad de Guayaquil investigadora, tutora de prácticas profesionales, titulación y ha participado en proyectos FCI como en proyectos internacionales.  

MSc. Delfa Narciza Mantilla Pacheco, UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Docente desde 1983, experiencia en todos los niveles educativos, militante social e investigadora por la educación y los derechos de infancias. Docente Normalista, Lcda. Ciencias de la Educación. Magister en Desarrollo Educativo. Máster Internacional de Formación del Profesorado. Certificado en “Epistemologías, metodologías y políticas en infancias y juventudes” CLACSO, Certificado “Infancias y Juventudes: Desigualdades sociales, desafíos a la democracia, memorias y re-existencias”. Promotora ciudadana de la Agenda 2030 y de los ODS. Ganadora de fondos concursables para investigación educativa con la Organización Universitaria Interamericana OUI 2022-2023

MSc. Rafael Fernando Montenegro Ramirez, UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Rafael Fernando Montenegro Ramírez, Ingeniero Industrial de la ESPOL con una Maestría en Educación Superior con Mención en Investigación e Innovaciones Pedagógicas de la Universidad Casa Grande. Docente de asignaturas vinculadas a las matemáticas y las ciencias exactas en los niveles de Bachillerato, en los cursos de nivelación y en los primeros niveles de la carrera de Biología de la Facultad de Ciencias Naturales, vinculado a la docencia por vocación y a la investigación como parte del proceso de fortalecimiento de nuestra práctica pedagógica.

Lcda. Clara Marina Changuan Cedeño, UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Licenciada en Educación Inicial período 2022-2023, docente en una institución particular de la ciudad de Guayaquil. Ponente en las III Jornada Pedagógicas organizadas por la Carrera de Educación Inicial. Agradecida y comprometida a seguir procesos formativos en investigación educativa y liderazgo educativo.

Lcda. Evelin Alexandra Flores Figueroa, UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Licenciada en Educación Inicial período 2022-2023, profesora en una institución particular de la ciudad de Guayaquil. Expositora en las III Jornada Pedagógicas organizadas por la Carrera de Educación Inicial. Agradecida y fortalecida para seguir procesos formativos que contribuyan con mi formación docente.  

 

Citas

Valdiviezo, M. (28 de junio de 2022). ¿Que la expresión facial? https://www.psicoexpertos.com/que-la-expresion-facial

Varela, A. (24 de enero de 2020). Identidad de género: qué es y cómo se construye. https://www.psicologia-online.com/identidad-de-genero-que-es-y-como-se-construye-4896.html#anchor_0

WILBER, M., JEISSON, C., & AL., E. (2017). COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LOS PROCESOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS. En COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL: UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LOS PROCESOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS. BOGOTÁ D.C., COLOMBIA. http://funes.uniandes.edu.co/10770/1/Moreno2017Coordinaci%C3%B3n.pdf

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Unesco. (2022). La atención educativa en niños, niñas y adolescentes en situaciones de violencia. https://es.unesco.org/sites/default/files/guia_web-parte2.pdf

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ROLES DE GÉNERO EN LA EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRIZ EN INFANTES DE 4 A 5 AÑOS

Publicado

septiembre 14, 2023

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Derechos de autor 2023 MSc. Julia Lorena Zeballos Chang, MSc. Delfa Narcisa Mantilla Pacheco, Msc. Rafael Fernando Montenegro Ramirez, Clara Marina Changuan Cedeño, MSc. Evelin Alexandra Flores Figueroa

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